在线爆料QQ:165687462 设为首页 | 加入收藏 首页 | 登录 | 注册

当前位置:首页人才 — 赋予教育更加自觉的文化担当
赋予教育更加自觉的文化担当
来源:北京网    更新时间:2014/10/9 10:17:34  阅读[5579]

  在21世纪全球化背景下,中国教育如何传承传统文化?如何培养既有国际视野、又能内化传承中华文化的学生?9月27日,2014年中国长三角校长高峰论坛在衢举行。来自江苏、浙江、上海和安徽四省市的200余名校长、教育专家齐聚衢州二中校园,坐而论道,就“课程改革背景下的教育文化传承与创新”议题,展开交流讨论,分享经验智慧。论坛上,校长们妙语连珠,有直入人心的呐喊,有发人省醒的论述,迸发出灿烂的智慧之光。本报现将高峰论坛上校长们的精彩发言摘录如下,以飨读者。

  不要把底限当目标

  江苏省苏州市平江实验学校校长潘娜

  我们学校从南宋年间开学至今已749年,是一座很有历史的学校。我看来,教育要培养有优秀文化传统的合格公民,当然这只是起始目标,是一个公民的基本定位。亚里士多德所说的“公民的道德要求是比较低的,善人的道德要求品德是比较高的”,就要防止把做人的底限当成了目标,教育的最终目标是要达成像我们学校大成古殿那样的德润大成。

  我们定位是基础教育,但是志存不低,要大成。如何达成这样的目标?现在很多学生的责任心很淡漠,群体的意识也不强烈,如果我们纯粹地说教要有责任、有义务,孩子们不会懂,我们就通过经典的活动和案例,让他们在活动中来生成这种意识。

  我们在学生小学一年级时举行大成启蒙入学礼,让他们知道入学了,有学习的责任感了,来培养责任心;三年级举行大成启智成长礼,以感恩为主题,感恩父母、感恩学校的培育;六年级,举行大成毕业起航典礼,小学阶段结束了,但是有更美好的未来,更好的空间继续发展。通过这些典礼,来培养学生的责任、义务、权利和基本素养、行为习惯。

  基于学生的立场创新

  浙江省杭州市采实教育集团总校长何志英

  一所学校该有怎样的文化,校长有怎样的思想,用怎样的价值观、理念去引领教师,我觉得这实在太重要了。在我们集团两个校区的大门口,高高悬挂着“让每一位同学都有效学习”的大标语,它有三层含义:首先每一位都不能少,因为我们是初中义务教育,学生是不能选择的;其次,所有学生都要全面发展;第三,大家都能有效学习。我这辈子其实就做一件事:让每一个学生都有效学习。

  在我眼里没有差生,我要做的是不放弃每一个学生,培养学生就像捧葡萄,不能光抓大的,这样会丢弃大多数甚至腐烂一大片。而要从底部捧起,一颗也不能少。

  在这样的理念下,我们的传承与创新都基于学生的立场,我们“发明”了健力腕操,让学生戴着健力腕,负重跑步,负重做操,用音乐来全程控制,做操前三分钟名曲欣赏,三年下来,有二三十首,学生对音乐的欣赏能力就不一样了。

  作为校长,怎样动员老师也践行这样的价值观?我想首先是基于学生立场的文化引领下创新,从基层学校来讲,创新不是去发明创造,而是对现实问题的研究与破解。

  学校要有优质、清晰的文化标签

  上海市上外静安外国语小学校长周云燕

  我们学校5亩地,700个学生,很小也很新。做了一年校长,我一直在思考,作为一所民办小学,我们的竞争力在哪?我认为要做出特色,学校要有一个优质、清晰的文化标签,学校要给每个人一个方向感,才能办好这所学校。

  我给学校的定位是“看世界,做自己”,简单说是三句话:“学校是允许孩子犯错的地方”,“学校是孩子寻找伙伴的地方”,“学校是要帮助孩子成为他想要成为的人”。

  我们学校里有很多有意思的奖券,比如说“真诚sorry券”,当孩子赢得了它,犯错误时向老师出示,可以抵消一次错误;还有“阳光下午茶券”,每个月的最后一天,我们会提供两场下午茶,赢得此券的孩子,可以邀请一名伙伴来分享。

  那么,我们要培养怎样的孩子呢?快乐的学习者、好奇的旅行家、用心的公益人。

  我们有学期游学机制,孩子在上学时,如果想跟着家人外出游学,可向学校提申请。学校给出两个优惠:免作业,回来免费补课。但有条件,你要完成一份学校和你共同商定的游学作业,做完后展示。

  世界才是学生的教科书

  浙江省衢州二中校长潘志强

  在中国的传统语境中,文化一直包含“文治”和“教化”的双重含义,这也意味着,中学教育更应自觉担当起传统文化复兴、传承、创新的使命,重构校园人文气韵。

  这些年来,衢州二中一直在寻找突破路径,回归城市历史文脉,不断注入创新因子,活跃校园文化生态,培育具有广博知识和优雅气质的“博雅”二中人。

  教科书不再是学生的世界,世界才是学生的教科书。早在20年前,衢州二中便已成为探索“国际理解教育”和履行“公共外交”使命的先行者。从单纯的英语学科建设,到特色校园文化的构建,从简单的“对外交流”,到系统的“国际化”,衢州二中走出了一条与世界融合的发展之路。学生们在领略异国风情的同时,也引发了中西方文化碰撞之后的心灵思考,在与外国友人互相交流中增进互信,进而养成海纳百川、胸怀世界的情怀。而这,正是衢州二中营造国际理解教育文化的目标——培养“具有中国文化底蕴,同时又具有国际视野与沟通能力的中国公民”。

  我们体会到,在顺应课程改革大潮而动,积极开展教育改革之时,要努力回归教育本原,教育本原不能变,需要营造一种安静的教育生态系统,让校园清静下来,让学生安静念书,让教师宁静教书,打造学校的三种静界,提升教育境界。

  学校注重将儒家感恩文化与德育活动相结合,开展感恩教育、诚信教育、学生为教师画肖像、学生评选教师麻辣语录、学生评选最满意教师等系列活动,在师生之间构建充满暖意的交流平台,取得了良好的反响。

  沐浴习习儒风,先贤精神和中华文明深植衢州二中学子的心田,当他们胸怀“中国心”放眼世界时,也将中国文化推向全球、影响世界。

  改变自己才能影响他人

  上海市复兴高级中学校长陈永平

  在衢州谈教育文化很应景,衢州是儒家文化在江南的复兴之地,文化与教育是相得益彰。教育工作者到了衢州,可以找到文化的自信。

  当前的课改背景下,我觉得教育最大的变革是从独木桥走向立交桥。高中教育与高等教育之间不再是独木桥,而是架起了立交桥,学生会有更多的选择,通向成功的路径也多了。同样,这对于我们高中校长的办学来说,也给了我们更多的从单一应试备考,走向多元特色发展的机会。

  四通八达的地方叫“通衢”,衢州则是通衢中的“战斗机”。因此,我有两个期待,所有学校成为学生心中的“衢州”,所有教育工作者可以像“衢”字写得一样,用鹰隼的眼光仰望,在通达的大道上行进。

  孔子说,改变自己才能影响他人。我告诉我们的校长,要敢于承担,我们学校班子成员全部下到教学一线,校党委书记去当班主任,我一周要上9节课,如何让课堂动起来,让它活起来?只有践行才知道。

  国庆节,我到学生家补课,家长跟我说谢谢!这有什么好谢的?这是老师应该做的事。

  提炼自己的教育哲学

  浙江省温州市第二十一中学校长吕俊杰

  今天,在南孔圣地谈文化传承,实际上是一种反思,告诉我们校长在当今时代如何做传承,这是一个命题。我在想,每一个学校要有自己的教育哲学,由此我提炼了自己学校的教育哲学,自我生存,自我的认知,自我的选择,自我的超越。

  千年塘河就在我们校园旁,我们从去年开始搞塘河闲暇节,学生们唱歌跳舞、挑担放风筝、跳皮筋划龙舟等,玩得满面红光。说实话,我没刻意的去思考教育文化的传承和创新,但我在办闲暇节过程中,琢磨出很多教育价值观的碰撞问题,比如说你培养什么人?你是培养高中生去高考,还是让他去体验生活。我在思考这个时,也感觉到教育需要有信仰,要在经历中学习,在体验中生存。

  教育要培养什么样的人?现在很多的学校都是贴标签,一流的人才,高标准人才等等。我的想法是,培养普通学子。怎么普通?有个性、有担当的普通学子,就够了。

  在实践中推动创新

  安徽省芜湖市育红小学校长孔祥明

  谈创新非常难, (责任编辑:城市网)

技术支持:165687462 网上爆料:165687462
Copyright© 2017 北京网 版权所有 粤ICP备14047004号/粤ICP备15066211号